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影视制作专业老师网络家教

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影视制作专业老师网络家教

王教员

编号:1574 王教员 (男) 青岛 支持网络教学

目前身份: 专业大学教师 动画艺术/电影美术专业

教授科目: 素描,创意画,漫画,插画,速写,卡通画,影视制作,影视表演,泥雕,计算机基本操作,计算机绘图,游戏设计,PhotoShop,动漫,游戏,影视设计,

查看详情 自我描述: 本人本科毕业北京电影学院动画艺术专业,研究生毕业于北京电影学院电影美术设计专业,做过多部电影与动画,现在在青岛北京电影学院现代创意媒体学院当讲师,有过十年的讲师经验。课余时间进行辅导,中考、高考美术。就业数字绘画,影视前期,游戏概念设计等
郭教员

编号:84131 郭教员 (男) 已认证√ 北京 支持网络教学

目前身份: 北京化工大学 专业大学教师 教育专业

教授科目: 初级日语,高级日语,摄影,编导培训,电视包装,影视制作,羽毛球,

查看详情 自我描述: 90小时日语能力考试N3承诺应试过关! 拥有日语教育独特教学法!日本国立大学教育学科研究生毕业留学归国。 国内日语培训机构从事多年日语全科教学,日语教学经验丰富,非菜鸟教师。 擅长激情教学与日语学习关键法,教学课程乐趣多,速成快,话题多,口音纯正。 120小时日语能力考试N2应试套路...
北京日语培训机构全科教师
陈教员

编号:1818 陈教员 (女) 贵阳 支持网络教学

目前身份: 西北大学现代学院 其他教师 广播电视编导专业

教授科目: 小学语文,小学作文,影视制作,摄影,影视表演,编导培训

查看详情 自我描述: 大学期间带过两个大一广播电视编导班级,一届高三艺考生,目前在学校工作,教授语文科目
马教员

编号:4986 马教员 (女) 吉林 支持网络教学

目前身份: 东北师范大学人文学院 专业教师 广播电视编导专业

教授科目: 小学语文,小学数学,小学陪读,小学作文,初一初二语文,初三语文,中考心理辅导,普通话等级考试,影视制作,编导培训,播音主持

查看详情 自我描述: 针对不同基础学生有不同的教育方法,有自己的一套教育模式,对于基础薄弱的学生有一定效果。
兼职做家教,教法独特有效,对学生心里有一定研究,针对不同学生特点因材施教。善于对语文基础一般的学生的辅导,且取得不错的效果。
杨教员

编号:4366 杨教员 (男) 三明 支持网络教学

目前身份: 东北大学 在职专业培训机构教师 会计学专业

教授科目: 学龄前课程,幼儿陪读,益智,小学全科,初中全科,高中全科,初级英语口语,英语四级,口译,初级日语,卡拉OK歌咏,影视制作,篮球,计算机基本操作,计算机等级

查看详情 自我描述: 本人系全日制985本科院校毕业,05年曾就职于宁化二中初中部担任过英语、历史、计算机老师。 从去年开始任教于“100分右脑”培训机构以及“老友英语”培...
根据本人多年自学和任教的经验可以得出这样一个结论:老师的水平并不是最重要的,学生的基础也不是最重要的,最重要的是老师肯不肯花时间去跟学生互动,了解学生...
黄教员

编号:21313 黄教员 (男) 上海 支持网络教学

目前身份: 浙江师范大学 专业大学教师 广播电视艺术学专业

教授科目: 电视包装,影视制作,摄影,编导培训,

查看详情 自我描述: 工作期间(湖州师范学院文学院传播系,2011.08至今) 1.指导学生参加浙江省多媒体比赛,获省多媒体比赛DV组一等奖2项、二等奖8项、三等奖多项(同时获校多媒体比...
熟悉新闻采访与写作、拍摄与剪辑等工作,能熟练使用各类摄像器材,能使用多种非线性编辑软件(Premiere、Edius、Sobey)和后期合成软件(After Effects、3ds Max)...
方教员

编号:3638 方教员 (女) 青岛 支持网络教学

目前身份: 北京大学 专业大学教师 声音设计 音乐创作 键盘乐器演奏专业

教授科目: 启蒙,才艺,自学考试,成人高考,电子琴,手风琴,作曲与音乐理论,音乐工程,音乐基本素养,影视制作,音视频处理,影视设计,

查看详情 自我描述: 精通手风琴演奏,熟悉钢琴、口风琴、竖笛、非洲鼓等乐器的演奏,精通声音设计、音频编辑、作曲理论与实践。个人作品涉及为动画、微电影、游戏等作品的声音设计与配乐,并包含歌曲创作、管弦乐创作等。2012年至今,在高校任教,担任《听音分析》《影视声音后期制作》《视听语言》等课程,熟悉戏剧影视学、音乐学等理论研究。
陈教员

编号:21809 陈教员 (男) 上海 支持网络教学

目前身份: 上海交通大学 在职专业培训机构教师 工商管理专业

教授科目: 潜能开发,小学全科,初中历史,初中政治,初一初二语文,初三语文,高一高二语文,高三语文,精准普通话,普通话等级考试,话剧,影视制作,影视表演,编导培训,播音主持

查看详情 自我描述: 语文特级教师、英语一级教师 通过多年的研究整合,将学习语文、外语的重点,难点梳理整合,即使是零基础学生,也可通过学习在短时间内补漏,增长。 一个月左右可以完整背诵整合年级所有的词汇,短句,古文诗词等,提升学习效率70%以上,培养学生对学习的良好习惯与兴趣。针对文言文、语法能难点与易错点讲解风趣幽默,学生...
马教员

编号:3330 马教员 (男) 昆明 支持网络教学

目前身份: 北京电影学院 专业教师 电影导演专业

教授科目: 影视制作,摄影,影视表演,编导培训

查看详情 自我描述: 北京电影学院导演系毕业,有10年以上艺考辅导经验
2021年成绩: 北京电影学院 戏剧影视文学专业第一名一人(昆一中本部) 北京电影学院影视摄影与制作第六名一人(昆一中本部) 上海戏剧学院 导演系第14名一人 中国传媒大学 戏剧影视导演2人(无排名) 南京艺术学院,浙江传媒学院,云南艺术学院多人(云艺戏文第八一人...
董教员

编号:4042 董教员 (男) 青岛 支持网络教学

目前身份: 中国传媒大学 专业大学教师 表演专业

教授科目: 才艺,精准普通话,普通话等级考试,话剧,影视制作,影视表演,编导培训,播音主持

查看详情 自我描述: 中国传媒大学表演本科毕业,保送研究生。曾在中国传媒大学播音学院任教,现受聘于山东大学青岛校区担任海鸥剧社艺术团指导老师。本身也是一名电影工作者。教学经验丰富。
侯教员

编号:14485 侯教员 (女) 天津 支持网络教学

目前身份: 南开大学 在职专业培训机构教师 艺术设计专业

教授科目: 高级数据库,高级网站开发,初级网站开发,Linux或Unix,服务器集群,IOS,架构设计,SQLServer,Oracle,3Dmax,C#,嵌入式开发,Python,VisualBasic,影视制作,高级日语,

查看详情 自我描述: 1、打造专业的且教学经验丰富的教师团队。我们极为看中讲师专业水平,帮您打造室内设计师职位价值筹码!企业级教师,打造趣味加实战教学新模式,让学习不再枯燥。在“教与学、”“学与练”做到目标教学,讲课生动、风趣、通俗、易懂,教与学互动。带项目实训的老师保证有三年以上开发经验,可以帮助学生一对一解决任何技术...
陈教员

编号:14029 陈教员 (男) 郑州 支持网络教学

目前身份: 信阳师范学院 在职专业培训机构教师 广播电视编导专业

教授科目: 电视包装,影视制作,摄影,编导培训

查看详情 自我描述: 男生,教学理念:每个孩子都是家庭的希望 在校大二开始带高三学生艺考,有着丰富的教学经验和实践经验,如今已经第五个年头,带过800多个学生的日常学习和暑...
1,2020年,高三编导,四名学子考入武汉大学,河南大学,浙江传媒学院,暨南大学 2,2021年,高三编导,160分以上4人,150分以上13人,艺术本科过线率百分之97 3...
张教员

编号:1285 张教员 (女) 星级 西安 支持网络教学

目前身份: 西安电子科技大学 在职专业培训机构教师 电子信息科学与技术专业

教授科目: 初中全科,初三英语,初三数学,初三物理,初三化学,影视制作,女子防身术,PhotoShop,Python,影视设计,产品设计,美工培训

查看详情 自我描述: 具备 初中物理教师资格证 精通Ps Pr Ae视频制作软件。 一次性高分通过英语四六级;连续多次成功的家教;从教初中全科10年以上,授课经验丰富。 授课具有自己独特的方法,所教学生成绩均有显著提高。再者由于本人是教师世家,或许是遗传吧,喜欢把自己知道的东西耐心、详细地讲解给别人,因此,绝不会误人子弟的,敬请家长及...
刘教员

编号:16075 刘教员 (男) 天津 支持网络教学

目前身份: 天津理工大学 在职专业培训机构教师 艺术设计专业

教授科目: 益智,潜能开发,才艺,创意,卡通画,素描,创意画,水粉画,漫画,插画,速写,影视制作,编导培训,动漫,影视设计

查看详情 自我描述: 本人是业内资深美术专业教师,在天津本地大学和各中小学生艺术培训点任教,熟知艺考情况,在本地有一定的考试资源。由于每天接触学生,我经常看到很有才华的孩子只因为中考不利进入了技术专科学校只能从事技术工种。实际上如果通过艺考考上高中就还有考大学的机会。本人在国内外设计、艺术教育行业从业多年,对各种行业内艺...
江教员

编号:11083 江教员 (男) 杭州 支持网络教学

目前身份: 中国美术学院 其他教师 跨媒体艺术学院自由艺术工作室专业

教授科目: 启蒙,才艺,创意,卡通画,西洋画,素描,创意画,油画,水粉画,漫画,简笔画,速写,影视制作,摄影,咖啡

查看详情 自我描述: 多年美术教学经验,可以一对一或者一对多进行教学,教学思路清晰,系统完备,对待学生秉持耐心细心,当担负责的工作态度,重视教学中沟通的重要性,积极交流和调整教学方式,重视学生的学习体验。
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