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计算机专业老师网络家教

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计算机基本操作初级数据库高级数据库计算机应用能力初级计算机应用能力中级Linux或Unix初级网站开发高级网站开发数据库网页设计与制作网站开发系统运维系统架构手机系统编程图像处理软件动画制作计算机绘图桌面出版技术游戏设计音视频处理证书

计算机专业老师网络家教

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方教员

编号:3638 方教员 (女) 青岛 支持网络教学

目前身份: 北京大学 专业大学教师 声音设计 音乐创作 键盘乐器演奏专业

教授科目: 启蒙,才艺,自学考试,成人高考,电子琴,手风琴,作曲与音乐理论,音乐工程,音乐基本素养,影视制作,音视频处理,影视设计,

自我描述: 精通手风琴演奏,熟悉钢琴、口风琴、竖笛、非洲鼓等乐器的演奏,精通声音设计、音频编辑、作曲理论与实践。个人作品涉及为动画、微电影、游戏等作品的声音设计与配乐,并包含歌曲创作、管弦乐创作等。2012年至今,在高校任教,担任《听音分析》《影视声音后期制作》《视听语言》等课程,熟悉戏剧影视学、音乐学等理论研究。

齐教员

编号:21521 齐教员 (女) 上海 支持网络教学

目前身份: 华东师范大学 专业教师 学科数学专业

教授科目: 小学全科,初中数理化,初一初二英语,初三英语,初中奥数,高一高二数学,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级,计算机等级,程序设计初级,C,Python,趣味编程

自我描述: 本科就读于南京师范大学,以专业第一的成绩保研到华东师范大学,毕业一年,现为一名公办初中数学老师。就读期间曾经获得过多项荣誉:如优秀学生奖学金一等奖(四...
我性格开朗,耐心细心,喜欢小孩子,在上学期间曾做过多次家教,如下: 1.2017.09-2018.06:高一数学,学生数学成绩从40分上升到七十几分。 2.2018.09-2018.12:...

王教员

编号:8698 王教员 (男) 菏泽 支持网络教学

目前身份: 北华大学 专业教师 软件工程专业

教授科目: 小学数学,小学英语,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级,计算机等级,程序设计初级,C,

自我描述: 本人毕业于软件工程专业,对计算机行业有比较深的见解,拥有丰富的计算机软硬件系统操作的实践经验。同时,由于计算机专业本身对数学及英语能力的需求,我对小学数学和小学英语也可以进行辅导,让学生能够从独特的角度掌...
曾在辅导班代过小学五六年级的数学及英语,依据学生当前年龄段的思维方式,给予学生特定的辅导与学习。

吴教员

编号:4363 吴教员 (女) 银川 支持网络教学

目前身份: 宁夏大学 专业教师 英语教师教育专业

教授科目: 小学语文,小学英语,小学陪读,初一初二英语,初三英语,初中文科英文版,高一高二英语,高三英语,高中文科英文版,初级新概念英语,普通话等级考试,初级法语,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机等级

自我描述: 校级奖学金 以主持人身份参加过创新创业项目,并取得优秀成绩。
2019年,唐徕回中高二男生,期中学员成绩上升60分

占教员

编号:15642 占教员 (女) 广州 支持网络教学

目前身份: 岭南职业技术学院 专业大学教师 通信工程专业

教授科目: 小学数学,初中数理化,大学高等数学,大学专业课,考研专业课,专升本,自学考试,成人高考,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级,计算机等级,C,Java

自我描述: 本人在大学期间成绩优异,做过多份家教,有效帮助学生提升成绩,家长对我很满意。目前工作是一名教师,在一个专科学校教计算机相关课程大概三年,对于小学初中的理科方面的知识很熟悉,本人也很有耐心和责任心,希望能够有机会帮助需要的学生提升成绩,谢谢!

郑教员

编号:22006 郑教员 (男) 上海 支持网络教学

目前身份: 中国音乐学院 在职专业培训机构教师 软件开发专业

教授科目: 益智,潜能开发,启蒙,才艺,吉它,尤克里里,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级,音视频处理,魔方

自我描述: 吉康,原创独立音乐人,代表音乐《我真的就在北京》《武汉你好》等10余首原创歌曲,专修吉他十余年,专职教吉他六年,带过400多名零基础学员,也对儿童益智玩具有颇深的了解,更是对魔方积木类有自己的独特玩法!欢迎您和孩子的选择,我愿与您一起分享知识和经验!

王教员

编号:41283 王教员 (女) 黄石 支持网络教学

目前身份: 兰州资源环境职业技术学院 其他教师 计算机专业

教授科目: 小学语文,小学数学,小学英语,小学作文,计算机基本操作,计算机应用能力初级,初级微软证书

自我描述: 热爱教师行业

刘教员

编号:8690 刘教员 (女) 杭州 支持网络教学

目前身份: 长春师范大学 专业大学教师 计算机专业

教授科目: 益智,潜能开发,亲子,启蒙,感统训练,创意,手工,小学数学,小学奥数,小学陪读,初一初二数学,初中陪读,程序设计初级,C,会计电算化

自我描述: 精通奥数教学,主要致力于培养学生数学思维
在老家曾经与人合开托管班,主要针对小学5-6年级,初中1-2年级辅导

马教员

编号:13149 马教员 (男) 西安 支持网络教学

目前身份: 东华理工大学 在职专业培训机构教师 计算机科学与技术专业

教授科目: 初一初二数学,程序设计初级,程序设计高级,C,C#,Python

自我描述: 7年教龄,对于中小学的学生有特殊的教学方法

武教员

编号:5713 武教员 (女) 深圳 支持网络教学

目前身份: 内蒙古科技大学 专业教师 信息与计算科学专业

教授科目: 小学语文,小学数学,小学奥数,小学陪读,小学作文,精准普通话,普通话等级考试,羽毛球,篮球,计算机基本操作,计算机应用能力初级,魔术

自我描述: 毕业于内蒙古科技大学数学系,在校期间成绩优异,获得优秀毕业生荣誉证书 现在职教小学数学,工作经验丰富,教学方法多样,所带的学生中,无一差评,家长和学生...
2020年9月,三年级学生,开始数学只能考六十多分,上了四次课后,数学考了满分,把孩子交给我,您放心 我会根据孩子的学习情况,设计个性化的教学内容,全方位...

李教员

编号:8081 李教员 (男) 沈阳 支持网络教学

目前身份: 辽宁工业大学 专业教师 计算机科学与技术专业

教授科目: 初三化学,高一高二化学,高三化学,Linux或Unix,嵌入式开发,C,小学数学,

自我描述: 优势:态度认真负责,讲课浅显易懂,重点突出; 因为专业,所以信赖,如有需要,可提供学员联系方式,以验证教学水平;
有七年以上家教经验,曾在培训机构任职,现已独立开班,专注一对一教学,培养的优秀学生遍布沈阳各地区,曾经培养过考上大连理工大学、东北大学、哈尔滨工业大学的学生,在高中时常常替老师讲课,每年期...

林教员

编号:16605 林教员 (男) 佛山 支持网络教学

目前身份: 华南师范大学 专业教师 物理学专业

教授科目: 小学全科,初中全科,高中全科,计算机基本操作,计算机应用能力中级,PhotoShop,Python

自我描述: 获得美国数学建模三等奖,全国数学建模二等奖,全国电子大赛三等奖,精通分析。有别样的教学方式,乐观开朗,善于激发孩子的学习兴趣。
获得美国数学建模三等奖,全国数学建模二等奖,全国电子大赛三等奖,精通大数据。在校期间家教初中全科,高中数理化,曾把一个普通学生从高一一路带到高三,到高考升重本学校。

陈教员

编号:7494 陈教员 (男) 合肥 支持网络教学

目前身份: 哈尔滨工业大学 专业大学教师 软件工程专业

教授科目: 小学全科,初中数理化,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,大学高等数学,大学专业课,考研专业课,计算机基本操作,计算机等级,程序设计初级,C,Java,MySQL,SQLServer

自我描述: 在高考中,高考英语考了136分。上了一所985,并且进行了深造,曾就职于省内顶尖人工智能互联网公司,目前就职于高校,教计算机专业的科目。
1、2019年1月,南岗区初三英语,所教学员从全班倒数后十名上升至正数第七名; 2、2019年12月,道外区初二数学,所教学员从全班45名上升至正数第5名等。

黄教员

编号:17009 黄教员 (男) 已认证√ 东莞 支持网络教学

目前身份: 华侨大学 专业大学教师 软件工程专业

教授科目: 大学专业课,考研专业课,计算机基本操作,计算机应用能力初级,计算机应用能力中级,计算机等级,Dreamwaver,程序设计初级,程序设计高级,C,Java,初级数据库,高级数据库,Linux或Unix

自我描述: 本人本科和硕士都是软件工程专业,获得过多次奖学金,参团做过两个研究项目。本科毕设是网站设计,包括前台设计和后台开发;硕士主要研究的是数据库优化方向,即...
1、2020.8.28-至今,广东科技学院,计算机学院专任教师。 2、2017-2020,兼职了三年的考研机构老师,考研成绩优异。 3、兼职了计算机辅导机构老师,辅导高中生...

李教员

编号:14154 李教员 (男) 成都 支持网络教学

目前身份: 电子科技大学 进修专业培训机构教师 电子工程专业

教授科目: 小学全科,初中全科,专升本,自学考试,计算机基本操作,计算机应用能力初级

自我描述: 四川南充人,2023年电子科大毕业,现在定居四川省成都市。擅长知识管理,上课氛围轻松,有爱心和耐心,带着去做事。
2016年到2018年 教授6个小学全科的孩子,获得家长孩子认可。 2019年 教授一个金苹果 三年级女同学,语数外提高每科超15分,获得家长 学生认可。 2020年~2021年教授一个天府七中的初二男同学,让其数学有...

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